日常生活中常有这样的事：孩子正兴致勃勃地玩一件东西，这时家长出于某种原因而把那件东西拿走了。有的孩子哭闹几声便作罢，有的则哭闹不止，大有不达目的誓不罢休的劲头。许多父母喜欢前一种孩子，认为“乖”、“听话”，是好孩子，而后一种则太“犟”， 不听话。
其实，从儿童心理学的研究成果来看，通常“犟”孩子自我意识强，好胜心强，并具有一定程度的韧性。如果家长善于发现孩子身上的“闪光点”，并及时加以引导，那么这种积 极因素便有可能发展成为良好的个性心理品质：即独立的性格、自信自强的气质、坚强的毅力等。倘若教育方法不妥，以犟制犟，非要把孩子的“棱角”磨平不可。如果“犟”孩子为 了达到某种目的，非常任性，以至于纠缠不休，其后果可能是被父母痛揍一顿或迁就姑息， 便可能使孩子形成不良的性格。一旦家长与孩子的感情有了裂痕，就会产生对立情绪。此时 ，教育的难度就更大了，孩子也有可能总是逆着成人的意愿行事。
为此，对待“犟”孩子，要因势利导，扬其所长，抑其所短。当孩子发犟“脾气时， 家长需冷静思考，孩子反抗的原因是属无理要求，还是因合理要求没有得到满足？如果是后者，家长则应讲清他的要求是合理的，如果一时满足不了，也应告诉孩子在一定时间内兑现 ，而且到时家长一定要遵守诺言。但当孩子因不合理要求没有得到满足，家长劝说也不听， 且继续取闹时，家长既不要哄劝，也不要发火，可暂时不予理采，对他不冷不热，装着若无其事；当孩子情绪平静下来之后，再耐心而严肃地向他讲道理，使他明白只要俏蘩硪螅？再闹也无济于事。另外，有些孩子喜欢拆卸玩具，不管家长怎样批评，甚至动武，他们还是 要掰掰这，弄弄那，把玩具搞散了架。如果家长把玩具藏起来，他们就没完没了地哭闹，家长也为此大伤脑筋。其实，孩子爱拆卸玩具，是因为要解决小脑袋里的”为什么？“和”怎 么回事？“这种渴望探求奥秘、欲知究竟的”犟“劲是难能可贵的。如果家长能够在进行爱 护玩具教育的同时，教孩子一些维修和装配的技术，这样，孩子经过自己装配和修理的玩具，不但会倍加爱护，而且也培养了动手动脑的好习惯。当然有时孩子难免把玩具拆坏，而不再复原。这时家长要通过事实进行教育，使他们吸取教训，不要过分指责。但也要注意，不让孩子养成以拆毁玩具为乐趣的毛病。
一般来说，教育“犟”孩子比教育普通的孩子要难一些。但只要家长了解其心理特点， 精心培育，讲究方法，是可以将其消极一面变为积极一面，成为具有良好个性品质的人才。
